2010年12月31日星期五

2010年最后一天和2011年的开始

我在此祝大家在2011年新年快乐。
祝读书的学弟学妹们,学业猛进,身体健康。
工作的朋友们,事事顺利,生活愉快。
做生意的朋友们,万事如意,越赚越多钱。


2010年11月21日星期日

激励名言

To Be The Best I Must Be " Crazy " " CRAZY TO BE THE BEST "

To Get The Best, I Give My Very Best

Where There Is a Will, There Is An "A"

ATTITUDE is the key to More Brain Power

The Secret Of Success is Just Two Words: TRY HARDER

I'M A WINNER : A Winner Never Quits, A Quitter Never Wins

Give Everything You Have , To Everything You Do!

We Never Realise Our Greatest Potential Until We Perform At Our Very Best

人生励志名言

发生一件事,如果你
喜欢它,那么享受它。
不喜欢,那么避开它。
避不开,那么改变它。
改不了,那么 接受它。
改变观念,你就能接受它。

★★★★
复杂的事情要简单做。
简单的事情要认真做。
认真 的事情要重复做。
重复的事情要创造性地做。

★★★★
如果你要等有了实验室才来做实验的话,那么有了实验室你也不会做 实验。

★★★★
你可以高烧40度还坚持工作,但你解决的问题和你制造的麻烦一样多!

★★★★
不论你在什 麽时候开始,重要的是开始之后就不要停止。
不论你在什麽时候结束,重要的是结束之后就不要悔恨。

★★★★
激励自己不 用太多资料,只需要行动和一个笔记本
每天总结自己,改正自己一点一滴的毛病,看很多书没有用,只有自己心里的才真正属于自己。所以,每天记笔 记,需要改正的,不断进步的。好的东西。然后就去做就行了。

★★★★
别人不喜欢我,是因为我还不够让人喜欢。
以为自 己跟别人一样时,其实就表明自己与别人不一样。
除非每日至少完成一项不可能,否则休想走远。
只要考虑如何做,不用想如何做不到, 那没有意义。
坚持到底,永不放弃。

★★★★
1、握紧拳头时好像抓住了许多东西,其实连空气都没抓到!张开双臂时好像双手空空,但世界就都在你手心。


2、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会, 而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

3、莫找借口失败,只找理由成 功。(不为失败找理由,要为成功找方法)

4、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目 标。

5、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 6、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之 地。


7、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。

8、人之所以能,是相信能。

9、一 个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。

10、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。

11、人生伟业 的建立 ,不在能知,乃在能行。

12、任何的限制,都是从自己的内心开始的。

13、含泪播种的人一定能含笑收 获。

14、欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。

15、一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人永远不 必为自己的前途担心。

16、一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。


17、不要等待机会,而要创造机会。

18、如果寒暄只是打个招呼就了事的话,那与猴子的呼叫声有什么不同呢? 事实上,正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的 关怀。

19、昨晚多几分钟的准备,今天少几小时的麻烦。

20、做对的事情比把事情做对重要。

21、 人格的完善是本,财富的确立是末。

22、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

23、行动是治愈恐 惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

24、没有天生的信心,只有不断培养的信心。

25、只有一条路不能选择 ——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

26、人性最可怜的就是:我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不 去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

27、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。

28、 失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。

29、让我们 将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!

30、再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。

31、 任何业绩的质变都来自于量变的积累。

32、成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。

33、追踪着鹿的猎人是看不见山的

34、谁不向前看,谁就会面临许多困难

35、有志始知蓬莱近,无为总觉 咫尺远

36、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星

37、志之所趋,无远勿届,穷山复海不能限也;志之所向,无坚不 摧。

38、不怕路远,就怕志短

39、志高山峰矮,路从脚下伸

40、有志者自有千方百计,无 志者只感千难万难

41、有志登山顶,无志站山脚

42、有志的人战天斗地,无志的人怨天恨地

43、 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的,简直可以说天才

44、人生志气立,所贵功业昌

45、人若有志,万事可为

46、一日之计在于晨

47、如果开始不成功,那就一试二试再试

48、活到老,学到老

49、滴水穿石

50、做事切勿半途而废

51、世上无难事,只怕有心人

52、不入虎穴,焉得虎子

53、只要工夫深,铁杵磨成针

以看图写话形式 激发学生写作兴趣

以看图写话形式 激发学生写作兴趣

看图说话写话是我们作文教学中最常见的一种训练形式,也是学作文的开始。在教学实践中,我深深地体会到:图画是生活画面的反映,比较集中,比较单纯,因此,指导学生看图有利于培养他们观察能力,想象能力和分析、比较能力,在学生看懂图意的基础上指导他们把图意说清楚,有利于培养他们选择材料、组织材料和用词造句的能力,所 以,我们应该重视看图说话写话的指导。

在教学中,我们指导的都是静态画面,我通常采用“整体——部分——整体”这样的三步法。指导学生通过看图写好一段通顺、连贯的话,基本步骤是:看图、想图、说图和写图。

1、整体:

指导学生初步看图。让学生通过观察,了解图画的主要意思,并用简单的语言来准确地说说图片的意思。这个环节看似简单,其实不易。因为我们在教学中都会发现,很多学生在写 作的起步阶段还缺乏一定的观察能力,这就要求我们在指导看图上下功夫。

(1)有顺序地看

看图和观察客观事 物一样,要有一定的顺序。对于单幅图,可以由上而下,由远及近,由内到外;按主次观察,可以先主后次;对于多幅图,按照事物发展的先后顺序来观察,先怎样,再怎样,最后怎样。

(2)细致、全面地看

看图时又全又细,才能全面地把握画面的内容和含义,才能为后面展开合理地想象提供依据。对于多幅图来说,不但要弄清每幅图的人物和环境,还要注意分辨人物与环境的联系和变化。

(3)准确地观察

如看一幅图时,首先要求学生能够全面细致地观察图画,在教学中要利用教材引导学生看清楚图画上的内容,让学生从感性上弄清楚每一幅图画里都包括人物和事件,让学生看图说话的时候就得说清楚谁在干什么?训练学生说完整话。在教学中我们要把规律性的东西提早告诉学生。看一幅图,要弄清“这是什么地方?”“什么时间?”“图上 有谁?”“在干什么?”脑子里要先有这些再去看图。把这些规律告诉给孩子,他们才能够准确地理解图意。还有就是要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。当他 们经过老师的训练,能够比较准确地、全面地观察画面以后,我们就要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力了。就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。一个人他怎么看就怎么说,怎么说也就怎么写。他如果看得没顺序,说得也就没顺序,这篇文 章写下来就谈不上条理性。所以在低年级,培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。

在看一幅图的基础上过渡到看几幅图,要注意事物之间的联系。作为低年级学生在观察多幅图的时候,不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。教师要让他们先连续观察几幅图,因为这几幅图连在一起就交待出 一个完整的情节。我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道梗概和主要内容吗?看图也是。先把这几幅图连在一起看,把表达的大概情节抓住,有一个全面的认识,然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。

2、部分:

在看图的基础上, 引导学生从画面出发,展开合理地想象,把图片中的意思说清楚。

图片上的人物、景物都是静止的,不会动的,人物想什么,说什么,静止的画面更是难以交代清楚,这就要引导学生在对画面认真观察的基础上,展开想象的翅膀,去想人物的语言、 动作、神态,让静止的画面一下子“活”起来,这样,学生说的内容就丰富了、具体了,学生的观察能力、想象能力、表达能力都得到了进一步的提高。

因为二年级的学生,他们仍然处在作文的起步阶段,所以,对于这一环节的处理,我觉得老师可以提出些问题,给学生提供思维的支点,学生借助老师的问题观察想象,开拓学生的 思维。

例如:有这样的四幅图,图片中只出现了一个人物和一只小鸟,其他的内容都需要学生们展开想象才能完成。因此,在教学中,先让学生整体观察画面,学生们看完都笑了。我抓住时机,赶快问:“大家为什么笑?”(实际上学生已经看懂了画面的内容,所以才会笑。)同学们七嘴八舌地说了起来,经过整理,我归纳出了这样 几个问题让学生进行合理地想象:这是个什么人物?他想干什么?他是怎么做的?结果怎么样?学生们根据提示,很顺利地说出了事情的经过。

3、整体:

再次看图,练习用 一段连贯的话说出图意。这一环节的指导中,我通常会向学生提出两点要求:
(1)抓住重点内容展开叙述;(2)语言表述中要有自己的特色,尽量不要与其他同学雷同 。还有,我觉得这一环节的说话训练,必须大面积的铺开。先让表达能力较强的同学来说,随后鼓励中等生和后进生来说,最后,安排同桌说,促进每个学 生都有表达的愿望。


4、合理想象

要把图画里的景物 写得有声有色,把人物写得活灵活现,就必须启发学生进行合理的想象,引导学生把写作与生活实际联系起来,要根据图画内容想开去,说具体。

(1)引导学生学会抓住画面的重点进行想象

看图写话的想象要 依图而想。依据画面中人物的动作,想象他在干什么;根据人物的神态,想象他在想什么;依据场景和人物的关系,想象故事的情节。
学生展开合乎情理的想象 画面是有限的,对于画面上没有的内 容,又是情节发展不可缺少的内容,就要引导学生进行合理的想象,将其补充出来,构成完整的一个故事。

有一次,我让学生 看图写话《植树》,我引导学生根据图画确定了故事的时间、地点、人物外,我还请学生们根据画面以及自己的生活实际想象他们交谈的内容,因为学生的生活圈子、思想各不相同,因此每个同学的想象出来的对话内容也就不一样。虽然是同一幅图画,但学生的写话内容却是百花齐放。

具体实施是这样的:多鼓励,少批评。从一开始 习作,我就简单向学生介绍了详写和略写。每次作文,我都让学生自己讨论哪部分该详写(也就是多写),哪部分略写(也就是少写)。

记得有位教育家说过,对于小学生再没有比作文与绘画更有魅力了。因为作文是各作各的,绘画也是各画各的,个人的情感、兴趣渗透其中,是最有个性化的学习行为。因此,作文指导,最重要的不是授予学生表达模式,而是激发学生表达的兴趣与欲望。中、低年级的看图写话教学,重在兴趣的培养,教师作为他们的引路人,还是应该不断地学习和探索,鼓励自己积极尝试作文教学的实践,让学生在轻松愉快地氛围中把写作当成一件快乐的事!

学习、运用成语为文章添砖加瓦

学习、运用成语为文章添砖加瓦

1 最普通的格式是上下两截用对对子的办法,联在一起,如

远走高飞,四分五裂 低三下四 惊心动魄

2数字成语

从一到十到百千万 (含有夸张性)关于二打头的补充如下
二分明月 二三其德 二桃杀三士 二姓之好, 不二法门,接二连三 一石二鸟 天无二日 心 不二用

3重叠成语,

1AABB 大都是形容词和动词的重叠:郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐

2 ABAC 间隔式的重叠成语 13 字重叠 24 同义 近义或反义相关的词
善始善终
戒 骄戒燥

3 AABC 首字重叠 对后面的词语起修饰限制的作用:
蒸蒸日上
欣欣向荣 滔 滔不绝 摇摇欲坠

4ABCC 后面两字重叠 对前面的陈述与说明,如文质彬彬 得 意洋洋 威风凛凛 生气勃勃

5)其他重叠成语数量不多仅列举 ABCB心服口服 以牙还牙 倚老卖老 微乎其微
ABBC
不了了之

4成语中的近义词 与 反义词

反义词 深入浅出 前俯后仰 舍近求远、前仰后合、前俯后仰、大同小异

近义词 甜言蜜语 想方设法 胡 思乱想、争分夺秒、翻山越岭、奇形怪状

5成语中的修辞

1) 比喻 如鱼得水 如 胶似漆 稳如泰山 似水流年 固若金汤

2) 夸张 度日如年 归心似箭 一 日千里 日里万机 闻风丧胆 天崩地裂 云 消雾散 雾里看花 冰清玉洁

3) 借代 汗马功劳 巾帼须眉

三个字的成语

鸿门宴 安 乐窝 铁公鸡 冷不丁

6 容易写错的成语

换然一新(焕) 变 本加利(厉) 再接再励(厉) 不记其数 (计) 走头无路(投) 汗流夹背 (浃)

挤挤一堂(济) 鬼 计多端(诡) 轻 歌慢(曼)舞 来势凶凶(汹汹) 免为其难(勉) 弱不经风(禁)

舍生取(身)义 奋 不顾生(身) 名落深山(孙) 迫不急待(及) 山青水秀(清) 随声附合(和)

永往直前(勇) 仗义直言(执) 至 理名言(明) 星罗其布(棋) 名符其实(副) 如火如茶(荼) 半徒而废(途) 惹事生非(是)

7、 生肖 成 语(动物成语)

鼠目寸光 牛 刀小试 虎口余生 兔死狐悲 龙飞凤舞 画 蛇添足 老马识途
亡羊补牢
闻鸡起舞 狗仗人势 猴 年马月

8、成语中的人体知识:心想事成 三 头六臂

9、成语中的花草树木 ;桃红柳绿

10、成语中的颜色 红颜薄命 灯红酒绿 赤 胆忠心 青红皂白 黄粱美梦
洁白无暇
万 紫千红

11、成语中的天文气象知识

(天文)天长地久 日新月异 天经地义 月落星沉 大步流星

(气象风

风尘仆仆 雨 过天晴 雷厉风行 电闪雷鸣

12、成语中的广告应用 (活 用成语)

一毛不拔(某牙刷广告 )

臭名远扬 香飘万里 (某臭豆腐广告)

停电24小时 依旧冷若冰霜(上海某冰箱广告)

闲妻良母(台湾海龙洗衣机的广告)

一笔勾销(某涂改笔广告)

千军万马难抵名笔一挥(派克金笔广告)

13、成语中的人物主角

四面楚歌 初出茅庐 入木三分 煮豆燃萁 破釜沉舟 纸上谈兵 背水一战
指鹿为马
围魏救赵 草船借箭 完璧归赵 卧薪尝胆 负荆请罪 毛遂自荐
闻鸡起舞 三顾茅庐 望梅止渴 图穷匕见

14、含“手”的成语

形容极为兴奋:手舞足蹈

形容情谊深如兄弟:情同手足

形容医术高明:妙手回春

形容做事机警、敏捷:眼疾手快

形容重归于好:握手言和

形容心思灵敏、手艺精巧:心灵手巧

形容十分喜爱:爱不释手

形容技艺娴熟或做事顺手:手到擒来

15、祝福

老人:长命百岁、寿比南山、长命富贵

进步:更进一竿、更上一层楼

生意:日升月恒、金玉满堂

鼓励:再接再厉、坚持不懈

其它:心想事成、一帆风顺、一路顺风、万事大吉、万事亨通

【联句成段记成语】:

那里风和日丽山青水秀叫人留恋忘返;那里姹紫嫣红奇花异草叫人目不暇接;那 里生机勃勃珍禽异兽叫人耳目一新;那里还有至理名言,读了让人受益匪浅

【描写人物神态的词】:

垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 漫不经心 神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 炯炯有神
惊慌失措


【描写人物品质的词】:

肝胆相照 忠贞不渝 誓死不二 威武不屈 贪生怕死 厚颜无耻 永垂不朽 奋不顾身 舍己为人
坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 克己奉公
一尘不染 两袖清风 见利忘义 顶天立地 豁达大度
兢兢业业
卖国求荣 恬不知耻 舍生忘死

【描写学习的词】:

只争朝夕 自强不息 笨鸟先飞 闻鸡起舞 学无止境 学而不厌 真才实学 好学不倦 不学无术
披荆斩棘 力争上游 勤学好问 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦 全力以赴不甘示弱

【描写谦虚的词】:

不骄不躁 大 智若愚 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 谨言慎行 自知之明 虚怀若谷

【描写骄傲的词】:

班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目空一切 目中无人 自鸣得意 自命不凡 恃才傲物
妄自尊大 忘乎所以 唯我独尊 自高自大


【描写人物心理活动的词】:

忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱 心急如焚 七上八下

【描写人的语言】:豪言壮语

夸夸其谈 花言巧语 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论

【描写人容貌体态的词】:

卓约多姿 其貌不扬 蓬头垢面 瘦骨嶙嶙 闭花羞月 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉
容光焕发 落落大方 倾国倾城
国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 弱不禁风 大腹便便
心慈面善
张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁 雍容华贵 面黄肌瘦 如花似玉 文质彬彬 威风凛凛
虎背熊腰
老态龙钟

【描写说的词】:

闲言碎语 绘声绘色 对答如流 自圆其说 大言不惭 娓娓动听 直言不讳 无所顾忌
拐弯抹角 故弄玄虚 侃侃而谈 振振有词
肆无忌惮 唠唠叨叨 滔滔不绝 虚情假意
推心置腹 旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其辞


【描写高兴的词】:

喜上眉梢 喜从天降 谈笑风生 笑容可掬 兴高采烈眉开眼笑 喜笑颜开
相视而笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 如获至宝


【描写友情的词】:

促膝谈心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印 风雨同舟 亲密无间
推心置腹 肝胆相照 情同手足
志同道合 同甘共苦 关怀备至 盛情款待 荣辱与共

【常用俗语】

星星之火,可以燎原。 逆水行舟,不进则退。 听其言,观其声。

螳螂捕蝉,黄雀在后。 严以律己,宽以待人。 吃 一堑,长一智。

路遥知马力,日久见人心。 国家兴亡,匹夫有责。 求大同,存小异。

若要人不知,除非己莫为。 麻雀虽小,五脏俱全。 君子一言,驷马难追。

万事不足,败事有余。 天网恢恢,疏而不漏。 物 以类聚,人以群分。

不在其位,不谋其政。 不经一事,不长一智。 文武之道,一张一弛。

一夫当关,万夫莫开。 苦海无边,回头是岸。 万事俱备,只欠东风。

宁为玉碎,不为瓦全。 冰冻三尺,非一日之寒。

学会描写人物的语言


知识 要点

一、语言描写要符合人物的身份、年龄、性格等特点。

二、人物语言要简明、精练、并突出人物特点。

三、人物的语言要和人物行动、神态结合起来。

四、注意人物对话的四种表达方式。

1、“……。”××说。

2、××说:“……。”

3、“……。”××说,“……。”

4、“……。”

语言 训练

一、请你根据下面的人物身份、年龄、性格给每个人物加上语言。

A脾气暴躁的妈妈:

B顽皮的小弟弟:

C商店的售货员:

D和蔼可亲的老师:

E卖小菜的摊贩老板:



二、在下面一段文中填上合适的描写人物语言或行为神态的语句。

上课前两分钟预备铃响了,大家忙走进教室。小林和小平认真地作课前准备。

小林 小平的铅笔盒:“哎,你怎么没把铅笔削好!”

”小平无可奈何地说。

“用我的削笔刀。”小林说着把刀递给小平。小平刚想削,小林又说:“

小平把铅笔塞进卷笔刀的圆孔里转动起来,不一会儿,铅笔被卷得尖尖的。小平感激地说:“





三、从下列题目中任选两个,写一段人物对话片段,要求突出人物性格特点。

1、医生关心病人

2、同学之间的争吵

3、餐桌上的对话

4、爸妈督促我学习

家庭 作业

看图写一段人物之间的对话,要求对话的语言简练,结合人物的动 作、神态将人物的个性特点写出来。

作文教学——学会描写人物的动作

作文教学——学会描写人物的动作
知识 要点
一、要认真观察,把握人物动作的细致区别。
二、要抓住人物的典型动作。
三、要准确恰当地运用动词。
写作 练习
1积累词语。(请你写出10个 有关动作的词语)
2用句子描写这些动词。

3在下面括号里填上准确而恰当的动词,并想一想写出了人物什么特点。
她擦玻璃时,( )椅子( )上了窗台,先用干抹布( )去玻璃上的灰尘,然后用湿布把玻璃里里外外( )。等玻璃上的水迹稍微干了以后,又换上一块抹布,抹去了水印,发现有小污点,就( )了一口气,用力( )干净。上下( )了( ),满意地去( )洗抹布了。
人物的特点:
4修改短文,把空洞的地方写具体。
跳高竿升到了140,我坐在草坪上远远望去,它仿佛横在半空中。前三个都没跳过去,大家都为他们可惜。第四个是五年级一 班的余晓文同学。只见他活动了几下身子,一下子就跳过去。哗——操场上响起了一片掌声。
家庭 作业
观察下面指定的对象,按照观察重点和要求,写一篇片段作文。
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观察对象 观察重点和写法要求
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做游戏的弟弟或妹妹 观察他们做游戏的动作、神态,按照观察顺序,把他们做游戏的过程一步步写出来。
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指挥交通的警察叔叔 观察警察叔叔的神态、动作、服饰。
把警察叔叔指挥车辆时的动作,有顺序地叙述出来。

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讲课时的老师 仔细观察老师讲课时的动作、表情、语言以及听课的同学神态变化,写一篇片段作文。
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态度和气的售货员 观察一位售货员接待顾客时的动作、表情、语言、神态、选择其中能表现人物性格特
点的动作,具体叙述出来。

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UPSR 2009

教育

写作时应注意的事项