我在此祝大家在2011年新年快乐。
祝读书的学弟学妹们，学业猛进，身体健康。
工作的朋友们，事事顺利，生活愉快。
做生意的朋友们，万事如意，越赚越多钱。
2010年12月31日星期五
2010年11月21日星期日
激励名言
To Be The Best I Must Be " Crazy " " CRAZY TO BE THE BEST "
To Get The Best, I Give My Very Best
Where There Is a Will, There Is An "A"
ATTITUDE is the key to More Brain Power
The Secret Of Success is Just Two Words: TRY HARDER
I'M A WINNER : A Winner Never Quits, A Quitter Never Wins
Give Everything You Have , To Everything You Do!
We Never Realise Our Greatest Potential Until We Perform At Our Very Best
To Get The Best, I Give My Very Best
Where There Is a Will, There Is An "A"
ATTITUDE is the key to More Brain Power
The Secret Of Success is Just Two Words: TRY HARDER
I'M A WINNER : A Winner Never Quits, A Quitter Never Wins
Give Everything You Have , To Everything You Do!
We Never Realise Our Greatest Potential Until We Perform At Our Very Best
人生励志名言
发生一件事，如果你
喜欢它，那么享受它。
不喜欢，那么避开它。
避不开，那么改变它。
改不了，那么 接受它。
改变观念，你就能接受它。
★★★★
复杂的事情要简单做。
简单的事情要认真做。
认真 的事情要重复做。
重复的事情要创造性地做。
★★★★
如果你要等有了实验室才来做实验的话，那么有了实验室你也不会做 实验。
★★★★
你可以高烧40度还坚持工作，但你解决的问题和你制造的麻烦一样多！
★★★★
不论你在什 麽时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
不论你在什麽时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
★★★★
激励自己不 用太多资料，只需要行动和一个笔记本
每天总结自己，改正自己一点一滴的毛病，看很多书没有用，只有自己心里的才真正属于自己。所以，每天记笔 记，需要改正的，不断进步的。好的东西。然后就去做就行了。
★★★★
别人不喜欢我，是因为我还不够让人喜欢。
以为自 己跟别人一样时，其实就表明自己与别人不一样。
除非每日至少完成一项不可能，否则休想走远。
只要考虑如何做，不用想如何做不到， 那没有意义。
坚持到底，永不放弃。
★★★★
1、握紧拳头时好像抓住了许多东西,其实连空气都没抓到!张开双臂时好像双手空空,但世界就都在你手心。
2、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
3、莫找借口失败，只找理由成 功。(不为失败找理由，要为成功找方法)
4、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目 标。
5、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 6、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之 地。
7、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
8、人之所以能，是相信能。
9、一 个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
10、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
11、人生伟业 的建立 ，不在能知，乃在能行。
12、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
13、含泪播种的人一定能含笑收 获。
14、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
15、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不 必为自己的前途担心。
16、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
17、不要等待机会，而要创造机会。
18、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？ 事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的 关怀。
19、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
20、做对的事情比把事情做对重要。
21、 人格的完善是本，财富的确立是末。
22、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
23、行动是治愈恐 惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
24、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
25、只有一条路不能选择 ——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
26、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不 去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
27、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
28、 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
29、让我们 将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
30、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
31、 任何业绩的质变都来自于量变的积累。
32、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
33、追踪着鹿的猎人是看不见山的
34、谁不向前看，谁就会面临许多困难
35、有志始知蓬莱近，无为总觉 咫尺远
36、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星
37、志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也；志之所向，无坚不 摧。
38、不怕路远，就怕志短
39、志高山峰矮，路从脚下伸
40、有志者自有千方百计，无 志者只感千难万难
41、有志登山顶，无志站山脚
42、有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地
43、 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才
44、人生志气立，所贵功业昌
45、人若有志，万事可为
46、一日之计在于晨
47、如果开始不成功，那就一试二试再试
48、活到老，学到老
49、滴水穿石
50、做事切勿半途而废
51、世上无难事，只怕有心人
52、不入虎穴，焉得虎子
53、只要工夫深，铁杵磨成针
喜欢它，那么享受它。
不喜欢，那么避开它。
避不开，那么改变它。
改不了，那么 接受它。
改变观念，你就能接受它。
★★★★
复杂的事情要简单做。
简单的事情要认真做。
认真 的事情要重复做。
重复的事情要创造性地做。
★★★★
如果你要等有了实验室才来做实验的话，那么有了实验室你也不会做 实验。
★★★★
你可以高烧40度还坚持工作，但你解决的问题和你制造的麻烦一样多！
★★★★
不论你在什 麽时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
不论你在什麽时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
★★★★
激励自己不 用太多资料，只需要行动和一个笔记本
每天总结自己，改正自己一点一滴的毛病，看很多书没有用，只有自己心里的才真正属于自己。所以，每天记笔 记，需要改正的，不断进步的。好的东西。然后就去做就行了。
★★★★
别人不喜欢我，是因为我还不够让人喜欢。
以为自 己跟别人一样时，其实就表明自己与别人不一样。
除非每日至少完成一项不可能，否则休想走远。
只要考虑如何做，不用想如何做不到， 那没有意义。
坚持到底，永不放弃。
★★★★
1、握紧拳头时好像抓住了许多东西,其实连空气都没抓到!张开双臂时好像双手空空,但世界就都在你手心。
2、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
3、莫找借口失败，只找理由成 功。(不为失败找理由，要为成功找方法)
4、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目 标。
5、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 6、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之 地。
7、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
8、人之所以能，是相信能。
9、一 个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
10、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
11、人生伟业 的建立 ，不在能知，乃在能行。
12、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
13、含泪播种的人一定能含笑收 获。
14、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
15、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不 必为自己的前途担心。
16、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
17、不要等待机会，而要创造机会。
18、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？ 事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的 关怀。
19、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
20、做对的事情比把事情做对重要。
21、 人格的完善是本，财富的确立是末。
22、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
23、行动是治愈恐 惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
24、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
25、只有一条路不能选择 ——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
26、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不 去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
27、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
28、 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
29、让我们 将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
30、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
31、 任何业绩的质变都来自于量变的积累。
32、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
33、追踪着鹿的猎人是看不见山的
34、谁不向前看，谁就会面临许多困难
35、有志始知蓬莱近，无为总觉 咫尺远
36、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星
37、志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也；志之所向，无坚不 摧。
38、不怕路远，就怕志短
39、志高山峰矮，路从脚下伸
40、有志者自有千方百计，无 志者只感千难万难
41、有志登山顶，无志站山脚
42、有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地
43、 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才
44、人生志气立，所贵功业昌
45、人若有志，万事可为
46、一日之计在于晨
47、如果开始不成功，那就一试二试再试
48、活到老，学到老
49、滴水穿石
50、做事切勿半途而废
51、世上无难事，只怕有心人
52、不入虎穴，焉得虎子
53、只要工夫深，铁杵磨成针
以看图写话形式 激发学生写作兴趣
以看图写话形式 激发学生写作兴趣
看图说话写话是我们作文教学中最常见的一种训练形式，也是学作文的开始。在教学实践中，我深深地体会到：图画是生活画面的反映，比较集中，比较单纯，因此，指导学生看图有利于培养他们观察能力，想象能力和分析、比较能力，在学生看懂图意的基础上指导他们把图意说清楚，有利于培养他们选择材料、组织材料和用词造句的能力，所 以，我们应该重视看图说话写话的指导。
在教学中，我们指导的都是静态画面，我通常采用“整体——部分——整体”这样的三步法。指导学生通过看图写好一段通顺、连贯的话，基本步骤是：看图、想图、说图和写图。
1、整体：
指导学生初步看图。让学生通过观察，了解图画的主要意思，并用简单的语言来准确地说说图片的意思。这个环节看似简单，其实不易。因为我们在教学中都会发现，很多学生在写 作的起步阶段还缺乏一定的观察能力，这就要求我们在指导看图上下功夫。
（1）有顺序地看
看图和观察客观事 物一样，要有一定的顺序。对于单幅图，可以由上而下，由远及近，由内到外；按主次观察，可以先主后次；对于多幅图，按照事物发展的先后顺序来观察，先怎样，再怎样，最后怎样。
（2）细致、全面地看
看图时又全又细，才能全面地把握画面的内容和含义，才能为后面展开合理地想象提供依据。对于多幅图来说，不但要弄清每幅图的人物和环境，还要注意分辨人物与环境的联系和变化。
（3）准确地观察
如看一幅图时，首先要求学生能够全面细致地观察图画，在教学中要利用教材引导学生看清楚图画上的内容，让学生从感性上弄清楚每一幅图画里都包括人物和事件，让学生看图说话的时候就得说清楚谁在干什么？训练学生说完整话。在教学中我们要把规律性的东西提早告诉学生。看一幅图，要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上 有谁？”“在干什么？”脑子里要先有这些再去看图。把这些规律告诉给孩子，他们才能够准确地理解图意。还有就是要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。当他 们经过老师的训练，能够比较准确地、全面地观察画面以后，我们就要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力了。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文 章写下来就谈不上条理性。所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。
在看一幅图的基础上过渡到看几幅图，要注意事物之间的联系。作为低年级学生在观察多幅图的时候，不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。教师要让他们先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出 一个完整的情节。我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道梗概和主要内容吗？看图也是。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
2、部分：
在看图的基础上， 引导学生从画面出发，展开合理地想象，把图片中的意思说清楚。
图片上的人物、景物都是静止的，不会动的，人物想什么，说什么，静止的画面更是难以交代清楚，这就要引导学生在对画面认真观察的基础上，展开想象的翅膀，去想人物的语言、 动作、神态，让静止的画面一下子“活”起来，这样，学生说的内容就丰富了、具体了，学生的观察能力、想象能力、表达能力都得到了进一步的提高。
因为二年级的学生，他们仍然处在作文的起步阶段，所以，对于这一环节的处理，我觉得老师可以提出些问题，给学生提供思维的支点，学生借助老师的问题观察想象，开拓学生的 思维。
例如：有这样的四幅图，图片中只出现了一个人物和一只小鸟，其他的内容都需要学生们展开想象才能完成。因此，我在教学中，先让学生整体观察画面，学生们看完都笑了。我抓住时机，赶快问：“大家为什么笑？”（实际上学生已经看懂了画面的内容，所以才会笑。）同学们七嘴八舌地说了起来，经过整理，我归纳出了这样 几个问题让学生进行合理地想象：这是个什么人物？他想干什么？他是怎么做的？结果怎么样？学生们根据提示，很顺利地说出了事情的经过。
3、整体：
再次看图，练习用 一段连贯的话说出图意。这一环节的指导中，我通常会向学生提出两点要求：
（1）抓住重点内容展开叙述；（2）语言表述中要有自己的特色，尽量不要与其他同学雷同 。还有，我觉得这一环节的说话训练，必须大面积的铺开。先让表达能力较强的同学来说，随后鼓励中等生和后进生来说，最后，安排同桌说，促进每个学 生都有表达的愿望。
4、合理想象
要把图画里的景物 写得有声有色，把人物写得活灵活现，就必须启发学生进行合理的想象，引导学生把写作与生活实际联系起来，要根据图画内容想开去，说具体。
(1)引导学生学会抓住画面的重点进行想象
看图写话的想象要 依图而想。依据画面中人物的动作，想象他在干什么；根据人物的神态，想象他在想什么；依据场景和人物的关系，想象故事的情节。
学生展开合乎情理的想象 画面是有限的，对于画面上没有的内 容，又是情节发展不可缺少的内容，就要引导学生进行合理的想象，将其补充出来，构成完整的一个故事。
有一次，我让学生 看图写话《植树》，我引导学生根据图画确定了故事的时间、地点、人物外，我还请学生们根据画面以及自己的生活实际想象他们交谈的内容，因为学生的生活圈子、思想各不相同，因此每个同学的想象出来的对话内容也就不一样。虽然是同一幅图画，但学生的写话内容却是百花齐放。
具体实施是这样的：多鼓励，少批评。从一开始 习作，我就简单向学生介绍了详写和略写。每次作文，我都让学生自己讨论哪部分该详写（也就是多写），哪部分略写（也就是少写）。
记得有位教育家说过，对于小学生再没有比作文与绘画更有魅力了。因为作文是各作各的，绘画也是各画各的，个人的情感、兴趣渗透其中，是最有个性化的学习行为。因此，作文指导，最重要的不是授予学生表达模式，而是激发学生表达的兴趣与欲望。中、低年级的看图写话教学，重在兴趣的培养，教师作为他们的引路人，还是应该不断地学习和探索，鼓励自己积极尝试作文教学的实践，让学生在轻松愉快地氛围中把写作当成一件快乐的事！
看图说话写话是我们作文教学中最常见的一种训练形式，也是学作文的开始。在教学实践中，我深深地体会到：图画是生活画面的反映，比较集中，比较单纯，因此，指导学生看图有利于培养他们观察能力，想象能力和分析、比较能力，在学生看懂图意的基础上指导他们把图意说清楚，有利于培养他们选择材料、组织材料和用词造句的能力，所 以，我们应该重视看图说话写话的指导。
在教学中，我们指导的都是静态画面，我通常采用“整体——部分——整体”这样的三步法。指导学生通过看图写好一段通顺、连贯的话，基本步骤是：看图、想图、说图和写图。
1、整体：
指导学生初步看图。让学生通过观察，了解图画的主要意思，并用简单的语言来准确地说说图片的意思。这个环节看似简单，其实不易。因为我们在教学中都会发现，很多学生在写 作的起步阶段还缺乏一定的观察能力，这就要求我们在指导看图上下功夫。
（1）有顺序地看
看图和观察客观事 物一样，要有一定的顺序。对于单幅图，可以由上而下，由远及近，由内到外；按主次观察，可以先主后次；对于多幅图，按照事物发展的先后顺序来观察，先怎样，再怎样，最后怎样。
（2）细致、全面地看
看图时又全又细，才能全面地把握画面的内容和含义，才能为后面展开合理地想象提供依据。对于多幅图来说，不但要弄清每幅图的人物和环境，还要注意分辨人物与环境的联系和变化。
（3）准确地观察
如看一幅图时，首先要求学生能够全面细致地观察图画，在教学中要利用教材引导学生看清楚图画上的内容，让学生从感性上弄清楚每一幅图画里都包括人物和事件，让学生看图说话的时候就得说清楚谁在干什么？训练学生说完整话。在教学中我们要把规律性的东西提早告诉学生。看一幅图，要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上 有谁？”“在干什么？”脑子里要先有这些再去看图。把这些规律告诉给孩子，他们才能够准确地理解图意。还有就是要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。当他 们经过老师的训练，能够比较准确地、全面地观察画面以后，我们就要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力了。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文 章写下来就谈不上条理性。所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。
在看一幅图的基础上过渡到看几幅图，要注意事物之间的联系。作为低年级学生在观察多幅图的时候，不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。教师要让他们先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出 一个完整的情节。我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道梗概和主要内容吗？看图也是。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
2、部分：
在看图的基础上， 引导学生从画面出发，展开合理地想象，把图片中的意思说清楚。
图片上的人物、景物都是静止的，不会动的，人物想什么，说什么，静止的画面更是难以交代清楚，这就要引导学生在对画面认真观察的基础上，展开想象的翅膀，去想人物的语言、 动作、神态，让静止的画面一下子“活”起来，这样，学生说的内容就丰富了、具体了，学生的观察能力、想象能力、表达能力都得到了进一步的提高。
因为二年级的学生，他们仍然处在作文的起步阶段，所以，对于这一环节的处理，我觉得老师可以提出些问题，给学生提供思维的支点，学生借助老师的问题观察想象，开拓学生的 思维。
例如：有这样的四幅图，图片中只出现了一个人物和一只小鸟，其他的内容都需要学生们展开想象才能完成。因此，我在教学中，先让学生整体观察画面，学生们看完都笑了。我抓住时机，赶快问：“大家为什么笑？”（实际上学生已经看懂了画面的内容，所以才会笑。）同学们七嘴八舌地说了起来，经过整理，我归纳出了这样 几个问题让学生进行合理地想象：这是个什么人物？他想干什么？他是怎么做的？结果怎么样？学生们根据提示，很顺利地说出了事情的经过。
3、整体：
再次看图，练习用 一段连贯的话说出图意。这一环节的指导中，我通常会向学生提出两点要求：
（1）抓住重点内容展开叙述；（2）语言表述中要有自己的特色，尽量不要与其他同学雷同 。还有，我觉得这一环节的说话训练，必须大面积的铺开。先让表达能力较强的同学来说，随后鼓励中等生和后进生来说，最后，安排同桌说，促进每个学 生都有表达的愿望。
4、合理想象
要把图画里的景物 写得有声有色，把人物写得活灵活现，就必须启发学生进行合理的想象，引导学生把写作与生活实际联系起来，要根据图画内容想开去，说具体。
(1)引导学生学会抓住画面的重点进行想象
看图写话的想象要 依图而想。依据画面中人物的动作，想象他在干什么；根据人物的神态，想象他在想什么；依据场景和人物的关系，想象故事的情节。
学生展开合乎情理的想象 画面是有限的，对于画面上没有的内 容，又是情节发展不可缺少的内容，就要引导学生进行合理的想象，将其补充出来，构成完整的一个故事。
有一次，我让学生 看图写话《植树》，我引导学生根据图画确定了故事的时间、地点、人物外，我还请学生们根据画面以及自己的生活实际想象他们交谈的内容，因为学生的生活圈子、思想各不相同，因此每个同学的想象出来的对话内容也就不一样。虽然是同一幅图画，但学生的写话内容却是百花齐放。
具体实施是这样的：多鼓励，少批评。从一开始 习作，我就简单向学生介绍了详写和略写。每次作文，我都让学生自己讨论哪部分该详写（也就是多写），哪部分略写（也就是少写）。
记得有位教育家说过，对于小学生再没有比作文与绘画更有魅力了。因为作文是各作各的，绘画也是各画各的，个人的情感、兴趣渗透其中，是最有个性化的学习行为。因此，作文指导，最重要的不是授予学生表达模式，而是激发学生表达的兴趣与欲望。中、低年级的看图写话教学，重在兴趣的培养，教师作为他们的引路人，还是应该不断地学习和探索，鼓励自己积极尝试作文教学的实践，让学生在轻松愉快地氛围中把写作当成一件快乐的事！
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